Cartel de concienciación

• INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
• Objetivo
• Diseñar una colección de imágenes para mostrar diferentes aspectos o dimensiones del proceso de solución a la vulneración de un derecho. 
• Actividad: 
• Diseñar un póster por parte del grupo en el que se envíe un mensaje positivo para la superación de la vulneración de los derechos humanos. Los pósters se imprimirán y se colocarán por el colegio para promover los derechos humanos. 

Este es el póster que hemos realizado para concienciar sobre la vulneración de los derechos humanos en el mundo: 

Unidad 3: Los Derechos Humanos

Unidad 3: Los Derechos Humanos 

Los derechos humanos son aquellas «condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización Para autores naturalistas los derechos humanos son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente, por lo que son considerados fuente del derecho; sin embargo desde el positivismo jurídico la realidad es que solamente algunos países están obligados jurídicamente a su cumplimiento

• Actividad: 
• Vemos un vídeo sobre Anna Frank y comentamos juntos su situación. Tratamos de ponernos en su lugar y ver qué podríamos hacer nosotros y qué haríamos.
• Tras terminar los vídeos los analizamos con la rutina de pensamiento "Veo, Pienso, me pregunto". 
• Investigamos juntos sobre: ¿Qué es un derecho? La declaración de los Derechos Humanos. Apunte Histórico. 

15/03/17
Hoy hemos empezado a ver el tema sobre los derechos humanos y hemos realizado la siguiente rutin de pensamiento tras ver el vídeo de Ana Frank 

Rutina de pensamiento:
veo: El vídeo cuenta la vida de Anna Frank, desde que nace hasta que muere: Con la llegada de Hitler se se mudó con su familia a una ciudad Judía (Amsterdam), en Holanda. En su décimo cumpleaños, su padre le regala un diario. A los pocos días, le mandan un requerimiento para los campos de concentración a su hermana Margot, 3 años mayor que ella.Y se esconden en la casa de atrás. Allí, es donde Ana escribe el diario durante dos años, se enamora del hijo de la otra familia con la que conviven y se pelea con su madre. Finalmente, los descubrieron los nazis y los llevan a un campo de concentración donde Ana y su hermana se separan de la familia y mueren un año antes de que acabara la dictadura de Hitler. El padre logra salvarse y encuentra el diario de su hija, que publica con el título de "La casa de atrás".	Pienso: Yo pienso que Ana, al igual que muchas niñas y niños de su época, sufrieron mucho a pesar de su corta edad. En mi opinión, al igual que la gran mayoría, pienso que esas medidas que se tomaron sin razón ninguna fueron las más duras que se pudieron tomar, y las hicieron a propósito para hacer sufrir a la gente.	Me pregunto: ¿ Por qué Hitler y los que lo apoyaban eran tan crueles con la gente e incluso inocentes?

22/03/17 

Hoy hemos utilizado la técnica del puzzle de Aronson y nos hemos asignado a cada miembro del grupo un número del 1 al 4 y nos hemos leído el artículo del documento sobre los derechos humanos que nos tocaba a cada uno.

Una vez entendido y con las ideas principales que sacamos, nos hemos reunido con los demás miembros del grupo que teníamos el mismo número. Hemos realizado el siguiente esquema:

29/03/17
Hoy ha faltado el profesor y hemos estado rellenando una encuesta sobre un vídeo del cole. Una vez terminado, hemos seguido con el tema de ciudadanía y hemos empezado a ver la película propuesta en este tema por el profesor: La lista de Schindler

5/04/17

Hoy, hemos continuado con el power point y nos hemos asignado las diapositivas que tiene que presentar cada uno. Finalmente, lo hemos terminado en clase.

12/04/17

Hoy ha sido fiesta porque estamos en semana santa, pero en casa, me he leído y preparado mi parte del power point para la presentación.

19/04/17

Hoy hemos presentado el siguiente power point que hemos estado realizando:

                            

3/05/17
Hoy hemos estado pensando y creando la historia para realizar el vídeo sobre el derecho vulnerado
10/05/17
Hemos terminado de crear la historia y el storyboard y hemos empezado a grabar el vídeo
17/05/17
Se ha realizado la presentación de vídeos
24/05/17
Hoy hemos estado realizando el cartel de concienciación sobre la vulneración de los derechos humanos con la herramienta Canva. Se nos han ocurrido muchas ideas y nos ha dado tiempo a terminarlo en clase.
31/05/17
Hoy hemos visto la película de la lista de Schindler

vulneración de los derechos humanos

• INTELIGENCIA CINESTÉSICO-CORPORAL
• Objetivo: 
• Crear un minidrama que muestre la relación dinámica entre diferentes conceptos, ideas y procesos que se han adquirido sobre los derechos humanos. 
• Actividad: 
• Elegir un derecho que se vulnere en una parte del mundo y escribir un pequeño corto o dramatización donde se ofrezca una solución. 
• INTELIGENCIA NATURALISTA: 
• Objetivo
• Comprender y adaptarse al medio y sus reacciones naturales
• Actividad: 
• Dentro del drama incluir elementos de la naturaleza que puedan agravar o suavizar la situación de vulneración de derechos (ejemplo: no tener una vivienda digna en invierno en Rusia es diferente de no tenerla en invierno en el Caribe...)
• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Objetivo: 
• Aprender a cambiar el propio humor o estado de ánimo para llegar a un estado óptimo. 
• Actividad: 
• Dentro del drama incluir un ejercicio de empatía con la persona que está sufriendo la vulneración de sus derechos. Registrarlo en el Blog del Alumno. 

Haciendo este mini drama, hemos conseguido que cada uno de nosotros se ponga en la situación de los niños que sufren con la vulneración de ese derecho en su país, y que, aunque no se haya realizado su papel en éste, podamos empatizar con ellos.

Cuando estaba realizando el guión y la historia con mis compañeros y la estábamos exagerando, me estaba dando cuenta de que realmente hay niños en esa situación, que no pueden ir a la escuela ni recibir una educación. Estos niños viven para trabajar y poder sobrevivir. Posteriormente, ya grabándolo, y viendo cómo la "jefa" les mandaba, seguía pensando en la dureza de la vida de estos niños. Pero por suerte, me ha tocado realizar el papel de la comisaria de la unión europea, que es la que plantea una solución. Eso también me ha hecho reflexionar sobre que nosotros podemos ayudar en las campañas solidarias u ONGs que recogen dinero para ayudarlos e intentar sacar a los niños de esa situación. Pero me he dado cuenta de que principalmente el problema es de los gobiernos, que, por ganar dinero, hacen la vida de los niños un sufrimiento.
Este es el resultado: 

Vulneración del artículo 26 de la declaración de los derechos humanos: el derecho a la educación

Storyboard:

Historia:

Pablo Ráez, un luchador

Unidad 4: La fe que da sentido a la vida y te compromete contra el sufrimiento

La fe que se vive y que sostiene la vida te lleva al compromiso por mejorar la vida de los que sufren, y también da sentido a la muerte. La vida de Pablo Ráez es fe en vena, es solidaridad, es pasión por la vida y ningún miedo a la muerte. Su testimonio nos hace pensar y repensar nuestra fe y cuáles son las prioridades que tenemos en la vida... Vamos a acercarnos en esta unidad especial a esta persona tan fantástica. 

*Dando a conocer a Pablo

Mira estas frases de Pablo Ráez, son tomadas de su Instagram (las he cogido de la página de LA SEXTA), elige una, reflexiona sobre ella en tu blog. En clase dedicaremos un rato a crear un visual thinking sobre esa frase, para ponerla por el colegio y para lanzarla a las redes, para que el mensaje de Pablo nunca muera. 

Yo he elegido el siguiente post:

En el que me ha hecho reflexionar sobre nuestro sistema de vida, que realmente lo hacemos todo por dinero, vivimos por él y lo cambiamos por nuestro tiempo. Y no disfrutamos de la vida. También estamos destruyendo el planeta con nuestros actos: guerras, asesinatos... todo por querer más y más, ya que no nos conformamos con lo que tenemos. Debemos ser más agradecidos, valorar realmente lo que tenemos  y tener como objetivo nuestra felicidad. Me ha hecho reflexionar y replantearme sobre mi vida y si realmente, fuera de la rutina, estoy disfrutando de ella. Y me ha recordado que hay que agradecer cada día, y todos los momentos desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, ya que aunque estos no sean como esperamos, nos aportan madurez y nos preparan para el futuro. Sin olvidarnos del planeta tierra, nuestra casa, que todos debemos cuidar con nuestros actos para hacer de él un lugar mejor.

Y he realizado el siguiente visual thinking:

• Elaborar un trabajo donde se indiquen ejemplos de lo que la Iglesia hace actualmente en Sevilla o cerca de nosotros, en cuanto a 3 de las 6 acciones que indica Jesucristo en el evangelio leído: dar de comer, dar de beber, vestir al desnudo, cuidar enfermos, acoger emigrantes o refugiados y visitar encarcelados. En cada uno de ellos habrá que poner:

1. Nombre de la entidad que lo hace y titular de la misma.
2. Acciones que realiza y destinatarios de su ayuda.
3. Personal y voluntariado que tienen.
4. Valoración personal: ¿qué te ha parecido?¿crees que cumple el Evangelio de Mt 25? ¿Qué puedes hacer tú desde tu situación para remediar esta necesidad? Otras aportaciones.

Nombre de la entidad que lo hace y titular de la misma	Acciones que realiza y destinatarios de su ayuda	Personal y voluntariado que tienen
1- Entidad: Fundación benéfica virgen de Valvanuz Titular: Congregación virgen de Valvanuz (Cantabria)	Servicio de duchas y desayunos Servicio de ropería Servicio de lavado, costura y planchado Despacho social Ayudas económicas Entrega de bolsas de alimentos Formación y atención espiritual Está dedicada a la ayuda a las personas y familias necesitadas.	Para ello y con la ayuda de voluntarios, colaboradores e instituciones religiosas lleva a cabo las actividades
2- Entidad: Misioneros paules Titular: Hermanas de la caridad de Vicente de Paúl	Hay una búsqueda de proyectos pastorales nuevos en la pastoral penitenciaria, en la pastoral de la salud, en la pastoral de las periferias existenciales, en la pastoral social. Algún misionero paúl trabaja en un centro penitenciario, algunos también atienden pastoralmente a los enfermos en algún Hospital, y hay dos centros específicos de atención a transeúntes, marginados y sin techo: el centro “San Vicente de Paúl” de reinserción social en Andújar y el Comedor solidario y Unidad de higiene de la parroquia María Milagrosa	Cualquier persona que quiera y esté interesado, puede ser voluntario. Además, está constituido por personas que han recibido la ordenación sacerdotal: -Juan de la rosa Mendoza (consejero provincial) -Enrique Alagarda Nácher (consejero provincial) -Luis Miguel Rojo Septién (consejero provincial) -José Manuel Villar Suárez (consejero provincial) -Roberto calero Jiménez- Valladolid (ecónomo provincial)
3- Entidad: Cáritas Sevilla Titular: Arciprestal, victorial y diocesano de cáritas	2. Dan de comer, beber Prestan sus servicios a personas o familias con pocos o escasos recursos económicos o que no posean trabajo ni ninguna ayuda.	Una red de 261 parroquias en la que participan cientos de colaboradores -mujeres y hombres, jóvenes y mayores, laicos y religiosos, voluntarios y profesionales, que suman su compromiso en la edificación de un sociedad más justa, fraterna y acogedora.
4- Entidad: Cristo vive Titular: Iglesia evangélica cristo vive (Alicante)	Da hogar, comida, bebida y servicios de ropería. Va dirigida a personas que no tienen hogar o los van a desahuciar. Además, tienen pocos recursos.	El equipo técnico está formado por técnicos con una larga trayectoria profesional que les capacita para abordar los problemas sociales desde una perspectiva integral. -Joaquín Moreno (director) -Dr. Morera (psiquiatra) -Trinidad (trabajadora social) -Carlos (monitor) Cualquiera que esté interesado puede inscribirse y donar dinero mensual para ayudar.
5- Entidad: Banco de alimentos Sevilla Titular: Juan Pedro Álvarez Giménez de Aragón	Da alimentos a las personas o familias necesitadas que no tienen para comer por diversos motivos, entre ellos el paro y la mayoría están en riesgo de exclusión social.	La gran mayoría de las funciones del Banco de Alimentos de Sevilla son relizadas por VOLUNTARIOS; es decir, personas que, con un alto sentido solidario, ofrecen parte de su tiempo para que, con su esfuerzo, el Banco pueda atender a las necesidades básicas de Alimentación de muchos sevillanos que lo necesitan.  También colaboran empresas, organismos oficiales, entidades privadas… que quieran ayudar.
6- Entidad: religiosos camilos Titular: orden de los ministros de los enfermos	Ayudan con servicios básicos de salud a personas enfermas además de dar tratamientos psicológicos a sus familias. A enfermos y, si tienen, a sus familiares	Puede ser voluntario cualquier persona con interés, además de ser religioso y que además tienen valores como el respeto, amabilidad, solidaridad… Y en Sevilla, el centro de voluntarios se llama centro de escucha . Aunque formada especialmente por seglares, la FCL congrega también a sacerdotes y religiosas que quieran asumir un compromiso con el mundo de la salud.
7- Entidad: Fundación padre Leonardo castillo Titular: Padre Leonardo Castillo	Servicio doméstico, voluntariado de visita en la cárcel y reparto de alimentos. Va destinada a personas necesitadas y a los penitenciarios, que en la mayoría de casos, se encuentran en soledad.	Se les denomina costaleros a los Voluntarios que participan. Puede ser cualquier persona religiosa interesada y preparada psicológicamente. El presidente es Eduardo Dávila, los vicepresidentes son Concepción Mejías y Antonio Mª Gutiérrez
8- Entidad: Escuelas Pías Titular: San José de Calasanz	Organizan misiones a otros países, en los que ofrecen ropa, comida, bebida, salud y aprendizaje. Va especialmente dirigido tanto a niños como adultos de países subdesarrollados. Aunque también acoge a niños de países desarrollados en sus colegios	La sede principal se encuentra en Roma, pero cuenta con una sede y dos colegios en Sevilla. Cuenta con muchos voluntarios, que están formados por alumno de sus colegios y curas, la mayoría especializados en este tipo de obras (misioneros)
9- Entidad: Fundación Vicente Ferrer Titular: Vicente Ferrer	Entre muchas más acciones como la educación, desarrollo de personas en países en vías de desarrollo o defensa de derechos de las mujeres se encuentra Cuidar a los enfermos. Va dirigida a las regiones más desfavorecidas de la India. En las que se encuentran personas que necesitan cubrir muchas de sus necesidades.	Moncho Ferrer, Vicente Ferrer, Anna Ferrer. Voluntarios que apadrinan niños y aportan dinero. Además, las personas que se hagan socias, pueden ir de misioneros.
10- Entidad: Itaka escolapios Sevilla Titular: Iñaki Alberdi	Ayudan a la alfabetización y apoyo escolar, movimiento Calasanz, escuela de educadores de tiempo libre, recogida de alimentos y voluntariado. Va destinado a personas o niños con pocos recursos de países subdesarrollados.	Hay voluntarios que están formados por alumnos de sus colegios y curas, la mayoría especializados en este tipo de obras (misioneros). Además, hay un equipo técnico formado por: -Fco. Javier Aguirrebiria Aguirre (presidente) -Mariano Grassa Ansón (vicepresidente) -Alberto cantero calvo (secretario) -Manuel Gómez Urbano (coordinador) Y además está formado por 4 vocales

Me ha gustado realizar este trabajo porque he descubierto que hay más entidades que se dedican a ayudar a las personas de las que pensaba. Además, las tengo muy cerca. Es de agradecer la labor que hace la iglesia a través de numerosas entidades, en las que además, se cumple el evangelio de Mateo 25. Me ha hecho reflexionar sobre mi labor en la sociedad, y he pensado que podría apuntarme como voluntario para ayudar a que el evangelio de Mateo se siga cumpliendo con esta labor.Así, si todos nos unimos o aportamos nuestro granito de arena, podemos hacer que nuestra sociedad y mejore, ayudando así a miles de familias y personas que verdaderamente lo necesitan. Este trabajo me ha abier los ojos a una realidad que muchas veces se intenta ocultar y que es muy preocupante, ya que pensamos que no, pero elúmero de personas que necesitan ayuda es cada vez mayor.