Sé puente, no muro

Unidad 6: Llamados a ser puentes, no muros

En el contexto social y en el civil, apelo a no crear muros sino a construir puentes. No respondan a la maldad con maldad. Derroten a la maldad con el bien, a la ofensa con el perdón. Un cristiano nunca debería decir 'pagarás por esto'. Nunca. Ese no es un gesto cristiano. Una ofensa se supera con perdón. Para vivir en paz con todo el mundo", dijo Francisco.

Jesús no se conforma con SER PUENTE, sino que precisamente por su ser, actúa como puente entre diversas realidades de su sociedad... ¿Te atreves a buscar en la Biblia algunas? Te proponemos esta actividad. 

En grupos, cogemos una Biblia y tratamos de recordar y encontrar pasajes en los que Jesús aparezca como puente 

En mi grupo, hemos estado investigando mediante la biblia e internet y hemos encontrado:

• Jesús como puente entre la paz y la violencia

Juan 16:33

Os he dicho esto para que gracias a mí tengáis paz. En el mundo pasaréis aflicción; pero tened valor: yo he vencido al mundo.

• Jesús como puente Dios y los seres humanos

Juan 14: 06 

Le dice Jesús: —Yo soy el camino, la verdad y la vida: nadie va al Padre si no es por mí

• Jesús como puente entre los enfermos y la sociedad

Mateo 10:08

Sanad enfermos, resucitad muertos, limpiad leprosos, expulsad demonios. De balde lo recibisteis, dadlo de balde

• Jesús como puente entre lo justo y lo injusto

Mateo 5:45

Así seréis hijos de vuestro Padre del cielo, que hace salir su sol sobre malos y buenos y hace llover sobre justos e injustos. 

• Jesús como puente entre marginados de la sociedad y la sociedad

Jesús cruzó, de nuevo [en la barca], al otro lado del lago, y se reunió junto a él un gran gentío. Estando a la orilla[22] llegó un jefe de la sinagoga llamado Jairo, y al verlo se postró a sus pies [23] y le suplicó insistentemente: —Mi hijita está en las últimas. Ven e impón las manos sobre ella para que sane y conserve la vida. [24] Se fue con él. Le seguía un gran gentío que lo apretaba por todos lados. [25] Una mujer que llevaba doce años padeciendo hemorragias, [26] que había sufrido mucho en manos de distintos médicos gastando todo lo que tenía, sin obtener mejora alguna, al contrario, peor se había puesto, [27] al escuchar hablar de Jesús, se mezcló en el gentío, y por detrás le tocó el manto. [28] Porque pensaba: Con sólo tocar su manto, quedaré sana. [29] Al instante desapareció la hemorragia, y sintió en su cuerpo que había quedado sana. [30] Jesús, consciente de que una fuerza había salido de él, se volvió a la gente y preguntó: —¿Quién me ha tocado el manto? [31] Los discípulos le decían: —Ves que la gente te está apretujando, y preguntas ¿quién te ha tocado?[32] Él miraba alrededor para descubrir a la que lo había tocado. [33] La mujer, asustada y temblando, pues sabía lo que le había pasado, se acercó, se postró ante él y le confesó toda la verdad. [34] Él le dijo: —Hija, tu fe te ha sanado. Vete en paz y sigue sana de tu dolencia. [35] Aún estaba hablando cuando llegaron algunos de la casa del jefe de la sinagoga y dijeron: —Tu hija ha muerto. No importunes al Maestro. [36] Jesús, sin hacer caso de lo que decían, dijo al jefe de la sinagoga: —No temas, basta que tengas fe. [37] Y no permitió que lo acompañara nadie, salvo Pedro, Santiago y su hermano Juan. [38] Llegaron a casa del jefe de la sinagoga, vio el alboroto y a los que lloraban y gritaban sin parar. [39] Entró y les dijo: —¿A qué viene este alboroto y esos llantos? La muchacha no está muerta, sino dormida. [40]Se reían de él. Pero él, echando afuera a todos, tomó al padre, a la madre y a sus compañeros y entró adonde estaba la muchacha. [41] Sujetando a la niña de la mano, le dijo: —Talitha qum, que significa: Chiquilla, te lo digo a ti, ¡levántate! [42] Al instante la muchacha se levantó y se puso a caminar –tenía doce años–. Quedaron fuera de sí del asombro. 

• Jesús como puente entre ricos y pobres

Marcos 10, 29-31

Jesús le contestó: —Os aseguro que todo el que deje casa o hermanos o hermanas o madre o padre o hijos o campos por mí y por la Buena Noticia [30] ha de recibir en esta vida cien veces más en casas y hermanos y hermanas y madres e hijos y campos, con persecuciones, y en el mundo futuro vida eterna. [31] Pero muchos primeros serán últimos y muchos últimos serán primeros.

• 1. ¿Qué diferencia hay entre "ser puente" o "ser muro? 

Ser puente, significa unir, como el elemento arquitectónico al que hace referencia la palabra, permite unir, mientras que los muros separan. Esto, significa que si ayudamos a la gente, nos acercamos a ellas e intentamos una relación con ellas y los demás, somos puentes. Sin embargo, si impedimos que la gente se relacione con los demás o nosotros mismos, somos muros

• 2. ¿Por qué crees que están creciendo los muros en nuestro mundo? 

Porque está aumentando la maldad, las injusticias y el egoísmo en el mundo.  Por ello, se producen más guerras y se crean muros separatorios entre las sociedades, que acabarán separando el mundo por culpa de los seres humanos . Los muros aparecen por culpa de la sociedad y la falta de concienciación del tema.

• 3. ¿Qué significa que Jesús sea puente? ¿Y la Iglesia? 

Significa que Jesús unía a la gente y los ayudaba. Esto lo podemos comprobar en la biblia, cuando integra a los marginados en la sociedad y lucha por ellos, por ejemplo.

La iglesia es puente porque ayuda y une a la gente, como lo hacía Jesús. Sigue su camino cuando, por ejemplo, crea asociaciones para ayudar a los pobres, marginados... Y los integra en la sociedad. Además, hace de puente entre Dios y las personas, cuando los curas confiesan a los demás y ayudan a acercarse al reino de Dios.

• 4. ¿Qué podemos hacer para crear más puentes y derribar más muros? 

Debemos dejar atrás el egoísmo y comenzar con la solidaridad, de modo que unamos y nos acerquemos más a las personas, relacionándonos y ayudándolas. Mientras que cuando separamos, ya estamos siendo muros.
Por ejemplo, si vemos a alguien solo y nadie se acerca a él ni le echa cuenta, si nos acercamos a esa persona, hacemos de puente. Mientras que si no nos acercamos a él, e impedimos que los demás lo hagan, nos convertimos en muro.
También, las personas que somos conscientes de lo que está ocurriendo, que aumentan los muros y disminuyen los puentes, debemos compartir nuestros conocimientos, creando campañas de concienciación, o simplemente hablando por ejemplo.

Cartel de concienciación

• INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
• Objetivo
• Diseñar una colección de imágenes para mostrar diferentes aspectos o dimensiones del proceso de solución a la vulneración de un derecho. 
• Actividad: 
• Diseñar un póster por parte del grupo en el que se envíe un mensaje positivo para la superación de la vulneración de los derechos humanos. Los pósters se imprimirán y se colocarán por el colegio para promover los derechos humanos. 

Este es el póster que hemos realizado para concienciar sobre la vulneración de los derechos humanos en el mundo: 

Unidad 3: Los Derechos Humanos

Unidad 3: Los Derechos Humanos 

Los derechos humanos son aquellas «condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización Para autores naturalistas los derechos humanos son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente, por lo que son considerados fuente del derecho; sin embargo desde el positivismo jurídico la realidad es que solamente algunos países están obligados jurídicamente a su cumplimiento

• Actividad: 
• Vemos un vídeo sobre Anna Frank y comentamos juntos su situación. Tratamos de ponernos en su lugar y ver qué podríamos hacer nosotros y qué haríamos.
• Tras terminar los vídeos los analizamos con la rutina de pensamiento "Veo, Pienso, me pregunto". 
• Investigamos juntos sobre: ¿Qué es un derecho? La declaración de los Derechos Humanos. Apunte Histórico. 

15/03/17
Hoy hemos empezado a ver el tema sobre los derechos humanos y hemos realizado la siguiente rutin de pensamiento tras ver el vídeo de Ana Frank 

Rutina de pensamiento:
veo: El vídeo cuenta la vida de Anna Frank, desde que nace hasta que muere: Con la llegada de Hitler se se mudó con su familia a una ciudad Judía (Amsterdam), en Holanda. En su décimo cumpleaños, su padre le regala un diario. A los pocos días, le mandan un requerimiento para los campos de concentración a su hermana Margot, 3 años mayor que ella.Y se esconden en la casa de atrás. Allí, es donde Ana escribe el diario durante dos años, se enamora del hijo de la otra familia con la que conviven y se pelea con su madre. Finalmente, los descubrieron los nazis y los llevan a un campo de concentración donde Ana y su hermana se separan de la familia y mueren un año antes de que acabara la dictadura de Hitler. El padre logra salvarse y encuentra el diario de su hija, que publica con el título de "La casa de atrás".	Pienso: Yo pienso que Ana, al igual que muchas niñas y niños de su época, sufrieron mucho a pesar de su corta edad. En mi opinión, al igual que la gran mayoría, pienso que esas medidas que se tomaron sin razón ninguna fueron las más duras que se pudieron tomar, y las hicieron a propósito para hacer sufrir a la gente.	Me pregunto: ¿ Por qué Hitler y los que lo apoyaban eran tan crueles con la gente e incluso inocentes?

22/03/17 

Hoy hemos utilizado la técnica del puzzle de Aronson y nos hemos asignado a cada miembro del grupo un número del 1 al 4 y nos hemos leído el artículo del documento sobre los derechos humanos que nos tocaba a cada uno.

Una vez entendido y con las ideas principales que sacamos, nos hemos reunido con los demás miembros del grupo que teníamos el mismo número. Hemos realizado el siguiente esquema:

29/03/17
Hoy ha faltado el profesor y hemos estado rellenando una encuesta sobre un vídeo del cole. Una vez terminado, hemos seguido con el tema de ciudadanía y hemos empezado a ver la película propuesta en este tema por el profesor: La lista de Schindler

5/04/17

Hoy, hemos continuado con el power point y nos hemos asignado las diapositivas que tiene que presentar cada uno. Finalmente, lo hemos terminado en clase.

12/04/17

Hoy ha sido fiesta porque estamos en semana santa, pero en casa, me he leído y preparado mi parte del power point para la presentación.

19/04/17

Hoy hemos presentado el siguiente power point que hemos estado realizando:

                            

3/05/17
Hoy hemos estado pensando y creando la historia para realizar el vídeo sobre el derecho vulnerado
10/05/17
Hemos terminado de crear la historia y el storyboard y hemos empezado a grabar el vídeo
17/05/17
Se ha realizado la presentación de vídeos
24/05/17
Hoy hemos estado realizando el cartel de concienciación sobre la vulneración de los derechos humanos con la herramienta Canva. Se nos han ocurrido muchas ideas y nos ha dado tiempo a terminarlo en clase.
31/05/17
Hoy hemos visto la película de la lista de Schindler

vulneración de los derechos humanos

• INTELIGENCIA CINESTÉSICO-CORPORAL
• Objetivo: 
• Crear un minidrama que muestre la relación dinámica entre diferentes conceptos, ideas y procesos que se han adquirido sobre los derechos humanos. 
• Actividad: 
• Elegir un derecho que se vulnere en una parte del mundo y escribir un pequeño corto o dramatización donde se ofrezca una solución. 
• INTELIGENCIA NATURALISTA: 
• Objetivo
• Comprender y adaptarse al medio y sus reacciones naturales
• Actividad: 
• Dentro del drama incluir elementos de la naturaleza que puedan agravar o suavizar la situación de vulneración de derechos (ejemplo: no tener una vivienda digna en invierno en Rusia es diferente de no tenerla en invierno en el Caribe...)
• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Objetivo: 
• Aprender a cambiar el propio humor o estado de ánimo para llegar a un estado óptimo. 
• Actividad: 
• Dentro del drama incluir un ejercicio de empatía con la persona que está sufriendo la vulneración de sus derechos. Registrarlo en el Blog del Alumno. 

Haciendo este mini drama, hemos conseguido que cada uno de nosotros se ponga en la situación de los niños que sufren con la vulneración de ese derecho en su país, y que, aunque no se haya realizado su papel en éste, podamos empatizar con ellos.

Cuando estaba realizando el guión y la historia con mis compañeros y la estábamos exagerando, me estaba dando cuenta de que realmente hay niños en esa situación, que no pueden ir a la escuela ni recibir una educación. Estos niños viven para trabajar y poder sobrevivir. Posteriormente, ya grabándolo, y viendo cómo la "jefa" les mandaba, seguía pensando en la dureza de la vida de estos niños. Pero por suerte, me ha tocado realizar el papel de la comisaria de la unión europea, que es la que plantea una solución. Eso también me ha hecho reflexionar sobre que nosotros podemos ayudar en las campañas solidarias u ONGs que recogen dinero para ayudarlos e intentar sacar a los niños de esa situación. Pero me he dado cuenta de que principalmente el problema es de los gobiernos, que, por ganar dinero, hacen la vida de los niños un sufrimiento.
Este es el resultado: 

Vulneración del artículo 26 de la declaración de los derechos humanos: el derecho a la educación

Storyboard:

Historia:

Pablo Ráez, un luchador

Unidad 4: La fe que da sentido a la vida y te compromete contra el sufrimiento

La fe que se vive y que sostiene la vida te lleva al compromiso por mejorar la vida de los que sufren, y también da sentido a la muerte. La vida de Pablo Ráez es fe en vena, es solidaridad, es pasión por la vida y ningún miedo a la muerte. Su testimonio nos hace pensar y repensar nuestra fe y cuáles son las prioridades que tenemos en la vida... Vamos a acercarnos en esta unidad especial a esta persona tan fantástica. 

*Dando a conocer a Pablo

Mira estas frases de Pablo Ráez, son tomadas de su Instagram (las he cogido de la página de LA SEXTA), elige una, reflexiona sobre ella en tu blog. En clase dedicaremos un rato a crear un visual thinking sobre esa frase, para ponerla por el colegio y para lanzarla a las redes, para que el mensaje de Pablo nunca muera. 

Yo he elegido el siguiente post:

En el que me ha hecho reflexionar sobre nuestro sistema de vida, que realmente lo hacemos todo por dinero, vivimos por él y lo cambiamos por nuestro tiempo. Y no disfrutamos de la vida. También estamos destruyendo el planeta con nuestros actos: guerras, asesinatos... todo por querer más y más, ya que no nos conformamos con lo que tenemos. Debemos ser más agradecidos, valorar realmente lo que tenemos  y tener como objetivo nuestra felicidad. Me ha hecho reflexionar y replantearme sobre mi vida y si realmente, fuera de la rutina, estoy disfrutando de ella. Y me ha recordado que hay que agradecer cada día, y todos los momentos desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, ya que aunque estos no sean como esperamos, nos aportan madurez y nos preparan para el futuro. Sin olvidarnos del planeta tierra, nuestra casa, que todos debemos cuidar con nuestros actos para hacer de él un lugar mejor.

Y he realizado el siguiente visual thinking:

• Elaborar un trabajo donde se indiquen ejemplos de lo que la Iglesia hace actualmente en Sevilla o cerca de nosotros, en cuanto a 3 de las 6 acciones que indica Jesucristo en el evangelio leído: dar de comer, dar de beber, vestir al desnudo, cuidar enfermos, acoger emigrantes o refugiados y visitar encarcelados. En cada uno de ellos habrá que poner:

1. Nombre de la entidad que lo hace y titular de la misma.
2. Acciones que realiza y destinatarios de su ayuda.
3. Personal y voluntariado que tienen.
4. Valoración personal: ¿qué te ha parecido?¿crees que cumple el Evangelio de Mt 25? ¿Qué puedes hacer tú desde tu situación para remediar esta necesidad? Otras aportaciones.

Nombre de la entidad que lo hace y titular de la misma	Acciones que realiza y destinatarios de su ayuda	Personal y voluntariado que tienen
1- Entidad: Fundación benéfica virgen de Valvanuz Titular: Congregación virgen de Valvanuz (Cantabria)	Servicio de duchas y desayunos Servicio de ropería Servicio de lavado, costura y planchado Despacho social Ayudas económicas Entrega de bolsas de alimentos Formación y atención espiritual Está dedicada a la ayuda a las personas y familias necesitadas.	Para ello y con la ayuda de voluntarios, colaboradores e instituciones religiosas lleva a cabo las actividades
2- Entidad: Misioneros paules Titular: Hermanas de la caridad de Vicente de Paúl	Hay una búsqueda de proyectos pastorales nuevos en la pastoral penitenciaria, en la pastoral de la salud, en la pastoral de las periferias existenciales, en la pastoral social. Algún misionero paúl trabaja en un centro penitenciario, algunos también atienden pastoralmente a los enfermos en algún Hospital, y hay dos centros específicos de atención a transeúntes, marginados y sin techo: el centro “San Vicente de Paúl” de reinserción social en Andújar y el Comedor solidario y Unidad de higiene de la parroquia María Milagrosa	Cualquier persona que quiera y esté interesado, puede ser voluntario. Además, está constituido por personas que han recibido la ordenación sacerdotal: -Juan de la rosa Mendoza (consejero provincial) -Enrique Alagarda Nácher (consejero provincial) -Luis Miguel Rojo Septién (consejero provincial) -José Manuel Villar Suárez (consejero provincial) -Roberto calero Jiménez- Valladolid (ecónomo provincial)
3- Entidad: Cáritas Sevilla Titular: Arciprestal, victorial y diocesano de cáritas	2. Dan de comer, beber Prestan sus servicios a personas o familias con pocos o escasos recursos económicos o que no posean trabajo ni ninguna ayuda.	Una red de 261 parroquias en la que participan cientos de colaboradores -mujeres y hombres, jóvenes y mayores, laicos y religiosos, voluntarios y profesionales, que suman su compromiso en la edificación de un sociedad más justa, fraterna y acogedora.
4- Entidad: Cristo vive Titular: Iglesia evangélica cristo vive (Alicante)	Da hogar, comida, bebida y servicios de ropería. Va dirigida a personas que no tienen hogar o los van a desahuciar. Además, tienen pocos recursos.	El equipo técnico está formado por técnicos con una larga trayectoria profesional que les capacita para abordar los problemas sociales desde una perspectiva integral. -Joaquín Moreno (director) -Dr. Morera (psiquiatra) -Trinidad (trabajadora social) -Carlos (monitor) Cualquiera que esté interesado puede inscribirse y donar dinero mensual para ayudar.
5- Entidad: Banco de alimentos Sevilla Titular: Juan Pedro Álvarez Giménez de Aragón	Da alimentos a las personas o familias necesitadas que no tienen para comer por diversos motivos, entre ellos el paro y la mayoría están en riesgo de exclusión social.	La gran mayoría de las funciones del Banco de Alimentos de Sevilla son relizadas por VOLUNTARIOS; es decir, personas que, con un alto sentido solidario, ofrecen parte de su tiempo para que, con su esfuerzo, el Banco pueda atender a las necesidades básicas de Alimentación de muchos sevillanos que lo necesitan.  También colaboran empresas, organismos oficiales, entidades privadas… que quieran ayudar.
6- Entidad: religiosos camilos Titular: orden de los ministros de los enfermos	Ayudan con servicios básicos de salud a personas enfermas además de dar tratamientos psicológicos a sus familias. A enfermos y, si tienen, a sus familiares	Puede ser voluntario cualquier persona con interés, además de ser religioso y que además tienen valores como el respeto, amabilidad, solidaridad… Y en Sevilla, el centro de voluntarios se llama centro de escucha . Aunque formada especialmente por seglares, la FCL congrega también a sacerdotes y religiosas que quieran asumir un compromiso con el mundo de la salud.
7- Entidad: Fundación padre Leonardo castillo Titular: Padre Leonardo Castillo	Servicio doméstico, voluntariado de visita en la cárcel y reparto de alimentos. Va destinada a personas necesitadas y a los penitenciarios, que en la mayoría de casos, se encuentran en soledad.	Se les denomina costaleros a los Voluntarios que participan. Puede ser cualquier persona religiosa interesada y preparada psicológicamente. El presidente es Eduardo Dávila, los vicepresidentes son Concepción Mejías y Antonio Mª Gutiérrez
8- Entidad: Escuelas Pías Titular: San José de Calasanz	Organizan misiones a otros países, en los que ofrecen ropa, comida, bebida, salud y aprendizaje. Va especialmente dirigido tanto a niños como adultos de países subdesarrollados. Aunque también acoge a niños de países desarrollados en sus colegios	La sede principal se encuentra en Roma, pero cuenta con una sede y dos colegios en Sevilla. Cuenta con muchos voluntarios, que están formados por alumno de sus colegios y curas, la mayoría especializados en este tipo de obras (misioneros)
9- Entidad: Fundación Vicente Ferrer Titular: Vicente Ferrer	Entre muchas más acciones como la educación, desarrollo de personas en países en vías de desarrollo o defensa de derechos de las mujeres se encuentra Cuidar a los enfermos. Va dirigida a las regiones más desfavorecidas de la India. En las que se encuentran personas que necesitan cubrir muchas de sus necesidades.	Moncho Ferrer, Vicente Ferrer, Anna Ferrer. Voluntarios que apadrinan niños y aportan dinero. Además, las personas que se hagan socias, pueden ir de misioneros.
10- Entidad: Itaka escolapios Sevilla Titular: Iñaki Alberdi	Ayudan a la alfabetización y apoyo escolar, movimiento Calasanz, escuela de educadores de tiempo libre, recogida de alimentos y voluntariado. Va destinado a personas o niños con pocos recursos de países subdesarrollados.	Hay voluntarios que están formados por alumnos de sus colegios y curas, la mayoría especializados en este tipo de obras (misioneros). Además, hay un equipo técnico formado por: -Fco. Javier Aguirrebiria Aguirre (presidente) -Mariano Grassa Ansón (vicepresidente) -Alberto cantero calvo (secretario) -Manuel Gómez Urbano (coordinador) Y además está formado por 4 vocales

Me ha gustado realizar este trabajo porque he descubierto que hay más entidades que se dedican a ayudar a las personas de las que pensaba. Además, las tengo muy cerca. Es de agradecer la labor que hace la iglesia a través de numerosas entidades, en las que además, se cumple el evangelio de Mateo 25. Me ha hecho reflexionar sobre mi labor en la sociedad, y he pensado que podría apuntarme como voluntario para ayudar a que el evangelio de Mateo se siga cumpliendo con esta labor.Así, si todos nos unimos o aportamos nuestro granito de arena, podemos hacer que nuestra sociedad y mejore, ayudando así a miles de familias y personas que verdaderamente lo necesitan. Este trabajo me ha abier los ojos a una realidad que muchas veces se intenta ocultar y que es muy preocupante, ya que pensamos que no, pero elúmero de personas que necesitan ayuda es cada vez mayor.

Una cita con Dios

Unidad 4: Tienes una cita

Una cita... cuando esperas a alguien, dentro de ti, te preparas, controlas los nervios, miras el móvil para ver la hora o por si hay algún Whataspp por si acaso... Somos lo que somos porque nos relacionamos, somos seres de relación. Y en algunos de esos encuentros, se produce el milagro de transformar nuestras vidas. Eso mismo le ocurrió a hombres y mujeres con Jesús.

Actividades:

• Lectura compartida (20%)
• Para leer el fragmento que os toca leer de la Biblia. 

Nos ha tocado leer la siguiente cita bíblica :

                                                           Nicodemo, 3 1-21

3  Había un hombre de los fariseos que se llamaba Nicodemo, un principal entre los judíos.

² Este vino a Jesús de noche, y le dijo: Rabí, sabemos que has venido de Dios como maestro; porque nadie puede hacer estas señales que tú haces, si no está Dios con él.
³ Respondió Jesús y le dijo: De cierto, de cierto te digo, que el que no naciere de nuevo, no puede ver el reino de Dios.
⁴ Nicodemo le dijo: ¿Cómo puede un hombre nacer siendo viejo? ¿Puede acaso entrar por segunda vez en el vientre de su madre, y nacer?
⁵ Respondió Jesús: De cierto, de cierto te digo, que el que no naciere de agua y del Espíritu, no puede entrar en el reino de Dios.
⁶ Lo que es nacido de la carne, carne es; y lo que es nacido del Espíritu,^[a] espíritu es.
⁷ No te maravilles de que te dije: Os es necesario nacer de nuevo.
⁸ El viento^[b] sopla de donde quiere, y oyes su sonido; mas ni sabes de dónde viene, ni a dónde va; así es todo aquel que es nacido del Espíritu.
⁹ Respondió Nicodemo y le dijo: ¿Cómo puede hacerse esto?
¹⁰ Respondió Jesús y le dijo: ¿Eres tú maestro de Israel, y no sabes esto?
¹¹ De cierto, de cierto te digo, que lo que sabemos hablamos, y lo que hemos visto, testificamos; y no recibís nuestro testimonio.
¹² Si os he dicho cosas terrenales, y no creéis, ¿cómo creeréis si os dijere las celestiales?
¹³ Nadie subió al cielo, sino el que descendió del cielo; el Hijo del Hombre, que está en el cielo.
¹⁴ Y como Moisés levantó la serpiente en el desierto, así es necesario que el Hijo del Hombre sea levantado,
¹⁵ para que todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga vida eterna.
¹⁶ Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga vida eterna.
¹⁷ Porque no envió Dios a su Hijo al mundo para condenar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por él.
¹⁸ El que en él cree, no es condenado; pero el que no cree, ya ha sido condenado, porque no ha creído en el nombre del unigénito Hijo de Dios.
¹⁹ Y esta es la condenación: que la luz vino al mundo, y los hombres amaron más las tinieblas que la luz, porque sus obras eran malas.
²⁰ Porque todo aquel que hace lo malo, aborrece la luz y no viene a la luz, para que sus obras no sean reprendidas.
²¹ Mas el que practica la verdad viene a la luz, para que sea manifiesto que sus obras son hechas en Dios.

• Obtener la información que deberás actualizar. 

Nicodemo, que era un magistrado Judío, tiene curiosidad y parece querer acercarse a Dios. Había escuchado hablar de Jesús anteriormente y una noche decide ir a preguntarle cómo puede llegar a acercarse al reino de los cielos. Jesús le contesta que Dios mandó a su único hijo para salvar el mundo y quien se acerque a él, se salvará.

Pero para ello, tenía que nacer de nuevo. Es decir, mirar y escuchar su interior y buscar a Dios en él

• Guion  y grabación de la “película” o ensayo de la representación (20%)
• Elaboración de un guión con actualización. 

Actualización del texto:

Un juez llamado Nicodemo, tras haber escuchado hablar de Jesús mucho, pasa por una iglesia, y, le llama la atención. Como era de noche, nadie lo vería y decide asomarse porque tiene mucho interés en acercarse a Dios. Al hacerlo, se encuentra a Jesús, ayudando a la iglesia para extender su palabra. Nicodemo se acerca a él y le dice que sabe que él estaba con Dios, por los milagros que hacía. Jesús le dice que sólo el que nace de nuevo puede acercarse al reino de los cielos. Nicodemo, que estaba interesado, le pregunta cómo puede hacerlo. Él le dice que para nacer de nuevo, debía mirar y escuchar su interior y buscar a Dios en él.

Storyboard:

• Investigar sobre lo que es cada personaje y sería hoy.

Magistrado es un término utilizado para referirse a ciertos funcionarios públicos. Procede de los tiempos de la antigua Grecia y ha evolucionado en los países de habla hispana para referirse a cargos administrativos o, especialmente, judiciales. Su principal función es la de juzgar y hacer ejecutar lo juzgado. Nicodemo, era un Magistrado Judío, ya que pertenecía a Judea.
En la actualidad, los magistrados son generalmente los encargados que integran los tribunales, superiores de justicia como la corte suprema de un país. En ocasiones, se denomina magistrado a todo aquel juez que forma parte de un órgano colegiado o tribunal, haciendo mención a un rango superior dentro de la jerarquía.
En un sentido más amplio, también recibe ese nombre la persona que ocupa un cargo público del ámbito judicial. En ese sentido, reciben el nombre de magistrados los jueces.
En España, un juez debe tener una antigüedad efectiva de tres años en el cuerpo para ascender a la categoría de "magistrado".
Nosotros hemos representado a Nicodemo como si fuese un Juez en la actualidad.
A Jesús lo hemos representado en una iglesia, ya que si él actualmente estuviera aquí, en nuestra opinión, se encontraría ayudando a extender su palabra y la de Dios por medio de las iglesias. De modo que todas las personas del mundo puedan escucharla. 

• Vídeo o representación teatral.
• Montaje y edición del vídeo o puesta en escena de la actuación: 20 % (originalidad)
• Producto final o representación de la obra (30%)

Este es nuestro vídeo final, en el que representamos la escena en la que Nicodemo habla con Jesús y decide nacer de nuevo

• Trabajo personal en el blog: (10%)
• Cuenta tu opinión y si crees que es posible que haya personas que se encuentren con Jesús hoy en día de esa manera. 

En la actualidad, todos podemos encontrarnos con Jesús, e incluso con Dios en nuestro entorno: en la iglesia, en la familia... Podemos ver a Jesús en todas nuestras oraciones, e incluso en nuestro día a día, cada vez que alguien hace una obra de caridad o ayuda a los demás. No podemos encontrarnos con Jesús directamente, pero sí con personas que realmente lo representan, porque siguen su palabra y reflejan amor y humildad. Sin olvidarnos de nosotros mismos, podemos encontrar a Jesús en nuestro interior. Así, cuando meditamos y reflexionamos, podemos darnos cuenta de que realmente Jesús está ahí, que sigue vivo y que tenemos una luz en nuestro corazón que nos guía a lo que realmente Dios quiere, que seamos felices y hagamos felices a los demás. Así, podemos confirmar que al nacer de nuevo y darnos cuenta de que Jesús está ahí, nos acercamos al reino de Dios.